Სწავლების მითები და რეალობები: ნაწილი მეორე, პასუხი გასაღები

აქ არის " სწავლების მითები და რეალობა: ნაწილი ერთი - ტესტი ". მიუხედავად იმისა, რომ "სწორი" პასუხები შეიძლება იყოს სავარაუდო, ნამდვილი სარგებელია, როდესაც ორი მხარე იჯდეს მათი პასუხების გასაზრდელად ნათელი მოლოდინების დასადგენად და საზღვრები.

1) უმჯობესია თუ მენტორი შეირჩევა პროტეჟმა. TF
ცრუ. მნახველთა მოძიება ხშირად ირჩევს ადამიანებს, რომლებიც განსხვავდებიან იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც მიზნად ისახავს მიზანმიმართულ ადგილებში განვითარებას.

ხშირად, უფრო მეტად იკვლევს მენტორებისა და პროტეჟების საჭიროებების და ნიჭის მიხედვით.

2) მენტორები და პროტეჟები ჩვეულებრივ ერთმანეთთან ერთად მუშაობენ მრავალი წლის განმავლობაში. TF
ცრუ. კვლევამ აჩვენა, რომ სწავლების ყველაზე ეფექტური ხანგრძლივობა ექვს თვესა და ორ წელიწადს შორისაა.

3) მენტორებისა და პროტეჟის წყვილების მუშაობა საუკეთესოდ იმუშავებს, როდესაც მათ აქვთ მსგავსი ინტერესები და სტილი. TF
ცრუ. კარგია, თუ ისინი აკეთებენ, მაგრამ ურთიერთობის მიზანი არის განვითარება და სწავლა, ასე რომ მსგავსი ინტერესები და სტილი არ არის საჭირო, და ხშირად, ორივე უფრო მეტს სწავლობენ, როდესაც სტილის და ინტერესების მსგავსი არ არის.

4) სწავლების მეთოდები საუკეთესოდ, როდესაც ეს არაფორმალური პროცესია. TF
ცრუ. მიუხედავად იმისა, რომ პროცესი არ უნდა იყოს ძალიან მკაცრი, ის უკეთესად მუშაობს, როდესაც არსებობს გარკვეული სახელმძღვანელო მითითებები. ეს ხელს უწყობს ორივე მხარის მოლოდინს და სახელმძღვანელოს.

5) უმჯობესია, თუ პროტეჟე ბოსი არ არის მისი მენტორი. TF
მართალია, ორი მიზეზი. პირველ რიგში, ხშირად უკეთესია გარეგნული პერსპექტივა, რომელიც გავლენას არ ახდენს დღითიდღე მოთხოვნებსა და ვადებში, რათა დაეხმაროს მენტორსა და მწვრთნელს.

მეორეც, პროტეჟეებმა უნდა იგრძნონ კომფორტულად თავიანთი განვითარების შესაძლებლობების განხილვა, რასაც ბევრი თანამშრომელი ურჩევნია არ უშუალო ხელმძღვანელობას.

6) უკეთესია, თუ მენტორი არის პროტეჟის პირდაპირი ორგანიზაციის გარეთ. TF
მართალია. ეს ხელს შეუწყობს მენტორს გარკვეულ მანძილზე და ობიექტურობას სიტუაციებისადმი, რათა შეამციროს ან აღმოფხვრას სესიების შანსი ორგანიზაციის ან უწყებრივი საკითხების ფარგლებში კონკრეტულ პირებზე.

7) იგივე სქესის წყვილები, როგორც წესი, უკეთესად სწავლობენ სწავლებისთვის. TF
ცრუ. ხშირად, საპირისპირო გენდერული წყვილების მრავალფეროვანი პერსპექტივა უკეთესია.

8) სწავლების მეთოდები ხელს შეუწყობს პროტეჟის ატმოსფეროს ახალ გარემოში. TF
მართალია. ამ ტიპის მიზანმიმართული სწავლების პროცესი ძალიან სასარგებლოა იმისთვის, რომ ეხმარება პროტეჟეებს სწრაფად მიიღონ მონაწილეობა პროცესების, კონტაქტების, ბიზნეს მიზნებისა და კულტურის თვალსაზრისით.

9) მენტორი შეიძლება სპონსორობა და მწვრთნელის საქმიანობა, რაც ხელს შეუწყობს და ხელს უწყობს ზრდას. TF
აბსოლუტურად; სინამდვილეში ეს ურთიერთობების ერთ-ერთი მთავარი შედეგია.

10) მენტორირება, როგორც წესი, საუკეთესოდ მუშაობს ნებისმიერი პროცესის გარეშე. TF
ნამდვილად არ. არსებობს ბალანსი არაფორმალურ ურთიერთობებსა და კონკრეტულ, მიზანმიმართულ შედეგებს შორის. ამიტომ, ზოგიერთი სტრუქტურის დანერგვა ყველაზე ეფექტური აღმოჩნდა.

11) სწავლება მხოლოდ სწრაფი ტრეკერებისათვისაა. TF
ცრუ. სწავლების მეთოდი შეიძლება იყოს ყველასთვის. უმთავრესი ელემენტია მრჩევლების უნარებისა და შესაძლებლობების მქონე პროტეჟების საჭიროებების დაკმაყოფილება. თუმცა, ორგანიზაციებს ყოველთვის არ შეუძლიათ მენტორი ყველა თანამშრომლისთვის, ამიტომ ხშირი პოტენციალია შერჩეული.

12) მენტორული არის ერთი გზა განვითარების პროტეჟის უნარები. TF
მართალია. იგი უნდა იქნას გამოყენებული განვითარების სხვადასხვა მიდგომასთან ერთად , მათ შორის სამუშაო დაფარული, განვითარების პროექტები და ამოცანები, ფორმალური მომზადება და კითხვა.

13) მენტორული ნამუშევრები საუკეთესოდ, როდესაც მენტორი და პროტეხი სხვადასხვა სფეროშია. TF
ეს შეიძლება იყოს ნამდვილი ან ცრუ, რაც დამოკიდებულია სასურველ შედეგზე. თუ საჭირო უნარ-ჩვევები ფუნქციონირებს (მაგ. მარკეტინგული უნარები), მაშინ სასარგებლო იქნება მენტორი იმავე სფეროში, თუ ისინი არ არიან იმავე ორგანიზაციაში. თუ, მეორე მხრივ, სასურველი შედეგი არის უფრო ზოგადი, როგორც კონკრეტული ლიდერობის თვისებები , მაშინ შეიძლება უფრო სასარგებლო იყოს, რომ წყვილი იყოს სხვადასხვა სფეროში, რათა უზრუნველყოს ფართო პერსპექტივა.

14) მენტორის ერთ-ერთი მთავარი როლი მრჩეველია. TF
ცრუ. მენტორი არ არის მრჩეველი. შეიძლება არსებობდეს შემთხვევები კონკრეტულ სიტუაციებზე მიდგომების განხილვაზე, მაგრამ ურთიერთობის შედეგი უნდა განვითარდეს.

15) მენტორირება არის მენტორისთვის დროის მნიშვნელოვანი ინვესტიცია.

TF
არ არის აუცილებელი. ხშირად მენტორები ძალიან დაკავებული ადამიანები არიან და ბევრს სთხოვენ, რომ მათ მრჩევლები იქცეს. აქედან გამომდინარე, მათი როლი უნდა იყოს ხელმძღვანელობასა და მიმართულებას პროტეჟეზე და ორივე მხარის მიერ ჩადებული დრო უნდა შეთანხმდეს ფრონტზე.

16) წარმატებული უნდა იყოს, სწავლების მეთოდები უნდა მოხდეს პირისპირ. TF
სიმართლეს არ შეესაბამება. თუმცა თავდაპირველი სხდომები ყველაზე სასარგებლოა პირისპირ გაკეთებული, შემდგომი სხდომები შეიძლება გაკეთდეს როგორც ეფექტურად პრაქტიკულად კარგი შედეგებით.

17) ვინ შეიძლება იყოს წარმატებული მენტორი. TF
გარკვეულწილად მართალია. მენტორს უნდა გააჩნდეს გარკვეული უნარები , გამოცდილება და შესაძლებლობები, რომლებსაც შეუძლია დაეხმაროს პროტეჟეს, უნდა ჰქონდეს კარგი სამწვრთნელო უნარ-ჩვევები და განიხილოს მათი პროტეჟე, როგორც ღირებული ინვესტიცია.

18) მენტორები ზოგადად ანგარიშს იღებენ პროტეჟთან მუშაობის მნიშვნელოვანი სარგებელი. TF
მართალია. უპირატესობები მოიცავს ორგანიზაციის სხვადასხვა ნაწილზე სწავლას და კმაყოფილება სხვების დასახმარებლად. უმრავლეს მენტორებმა ასევე განიცდიან პიროვნული ზრდის პროტეჟისგან მოულოდნელი რაღაცის შესწავლა.

19) პროტეჟეები ზოგადად მიიღებენ უფრო მეტ ფულს, ვიდრე მათ თანატოლებს. TF
მართალია. ეს შეიძლება იყოს იმიტომ, რომ ადამიანები, რომლებიც ეძებენ მენტორებს უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ თავიანთ კარიერაზე, მაგრამ კვლევამ აჩვენა, რომ ადამიანები, რომლებიც მენტორულ ურთიერთობებში მონაწილეობენ, უფრო მეტს მიიღებენ, ვიდრე თანატოლებს.

20. პროტეჟეები ზოგადად უფრო კმაყოფილია მათი კარიერისგან, ვიდრე მათი არასათანადო თანატოლები. TF
მართალია. ეს შეიძლება იყოს სხვადასხვა მიზეზების გამო - კონტროლის გრძნობა, უკეთესი კავშირი , გაუმჯობესებული უნარები და ა.შ.

21) მენტორი / პროტეჟე ურთიერთობა უნდა იყოს ღია ისე, რომ პროტეჟეს ნებისმიერ თემაზე. TF
გარკვეულწილად მართალია. სწავლების ურთიერთდამოკიდებულება უნდა იყოს ფოკუსირებული და წინაპირობები უნდა შეიქმნას ადგილზე წესები. ეს უნდა მოიცავდეს რა უნდა და არ უნდა განიხილებოდეს სხდომებზე ისე, რომ ორივე მხარე ნათელია.

22. მენტორი / პროტეჟე ურთიერთობაში ყველაფერი უნდა იყოს ორიენტირებული პროტეჟის განვითარების საკითხზე. TF
მართალია. მენტორული ურთიერთობის ფარგლები უნდა გადაწყდეს ფრონტზე. ამ მიზნების მიღწევის შემდეგ, ურთიერთობა უნდა დასრულდეს.

23) სწავლება უნდა იყოს ჩამოთვლილი პროტეჟის ინდივიდუალური განვითარების გეგმაზე . TF
მართალია და პროტეჟის მენეჯერმა კარგად უნდა იცოდეს სწავლებისა და პროგრესის ცოდნა.

24) პროტეჟის უფროსი არ არის ჩართული სწავლების პროცესში. TF
მართალია. მიუხედავად იმისა, რომ არ არის ჩართული ფაქტობრივი სხდომები, მენტორი უნდა პერიოდულად ისაუბროს ზედამხედველთან დაკავშირებით განვითარების შესაძლებლობები და ა.შ. ასევე, ზედამხედველი უნდა ვთხოვო თანამშრომელი როგორ სწავლებისა აპირებს.